按比分配应用题,按比分配应用题带答案

《比的应用》教学设计

比的应用教案 篇1 教学目标 使学生进一步认识按比例分配应用维他命和按比例分配应用题的特征和解题思路，能应用比的知识解答相关应用题。进一步提高学生分析、推理等思维能力和应用比的知识解决问题的能力。教学重难点 应用比的知识解答相关应用题。

六年级上册《比的应用》教案1 教学分析： 按比例分配的练习。 学情分析： 已初步了解了按比例分配的应用，将通过练习进一步巩固此类问题的解决方法。 教学目标： 能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力。 教学策略： 练习、反思、总结。

教学过程：复习旧知，启迪思维。（1）○○○　（2）□□□ △△△ ☆☆☆ 比一比，说一说，说谁比谁多，谁比谁少？多多少？少多少？你是怎么看出来的？（一一对应比较）创设情境，迁移导入。

比的意义优秀教学设计一等奖案例如下：比的意义：这部分内容是在学生学过分数与除法的关系，分数乘除法的意义和计算方法，以及分数乘、除法应用题的基础上进行教学的。比的概念实质是对两个数量进行比较，表示两个数量间的倍比关系。

幼儿园小班数学《比大小》教案1 数学活动： 给“大大”与“小小”送礼物 活动目标： 通过送礼物等游戏的方式，认识大小标记及其特征。 学习用目测的方法比较物体大小。 有兴趣参加数学活动。 发展目测力、判断力。 培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

小学五年级数学经典应用题?有?

1、某次数学竞赛共有20条题目，每答对一题得5分，错了一题不仅不得分，而且还要倒扣2分，这次竞赛小明得了86分，问：他答对了几道题？解：设他答对x道题 5x-2（20-x）=86 5x-40+2x=86 7x=126 x=18 他答对了18题。

2、参加植树的同学共有720人，已知六年级与五年级人数的比是3：2，六年级比四年级多80人，三个年级参加植树的各有多少人？ 4甲、乙两个圆柱体容器，底面积之比为4：3。甲容器水深比乙容器水深多4厘米，再往两个容器注入同样多的水，恰好两个容器中的水深都是25厘米。

五年级数学下册应用题

【1】平均每吨废纸大约能生产白纸多少吨？解：设平均每吨废纸大约能生产白纸X吨，根据题意得 X=4÷3 x＝0.8 平均每吨废纸大约能生产白纸0.8吨。

列方程解应用题 育新小学共有108人参加学校科技小组，其中男生人数是女生人数的4倍。

急需5道人教版小学五年级数学应用题 2008-3-3 小学五年级数学应用题.急需 5 2008-5-6 五年级数学题：应用题。

参加植树的同学共有720人，已知六年级与五年级人数的比是3：2，六年级比四年级多80人，三个年级参加植树的各有多少人？甲、乙两个圆柱体容器，底面积之比为4：3。甲容器水深比乙容器水深多4厘米，再往两个容器注入同样多的水，恰好两个容器中的水深都是25厘米。

小学数学

分为四大块，分别是数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践。

小学数学十大数学思想方法如下： 对应思想方法 对应是人们对两个集合元素之间的联系的一种思想方法。小学数学一般是一一对应的直观图表，并以此孕伏函数思想。小学数学教学中主要利用虚线、实线、箭头、计数器等图形将元素与元素、实物与实物、数与算式、量与量联系起来，渗透对应思想。

小学数学有：平面图形：长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆。立体图形：长方体、正方体、圆柱体、圆锥体。几何图形，即从实物中抽象出的各种图形，可帮助人们有效的刻画错综复杂的世界。生活中到处都有几何图形，我们所看见的一切都是由点、线、面等基本几何图形组成的。

六年级学生应掌握哪些类型应用题

第二章 分数应用题 巧用单位“1”例甲乙两个工厂共有工人2000人。如果甲厂调出他原有工人的 ，乙厂调 出110人，则甲乙两厂剩下的人数相等。

第一章：已知单位相同的数的 应用题的解题公式 已知单位相同的两个数：①求共是多少用加法；②求多多少、少多少、大多少、小多少、增加多少、减少多少、相差多少都用减法算；③求大数是小数的几倍用“大数÷小数=倍数”的方法计算；④求一个数是另一个数的几分之几用“一个数÷另一个数= ”的方法计算。

平均每箱x盒 10x=250+550 10x=800 x=80 平均每箱80盒 四年级共有学生200人，课外活动时，80名女生都去跳绳。男生分成5组去踢足球，平均每组多少人？ 平均每组x人 5x+80=200 5x=160 x=32 平均每组32人 食堂运来150千克大米，比运来的面粉的3倍少30千克。